|
М А С Т Е
Р - К Л А С С
«Прежде,
чем стать тем, кем
ты должен быть, перестань
быть
тем, кто ты... есть!»
(Древнее ЖРеческое Правило)
Дамы и Господа!
Вы
наверняка обращали внимание на то, что в большинстве русских
народных сказок явно прослеживаются одни и те же... общие
черты! Вот, например, во многих наших сказках главного героя
зовут Иван-Дурак (иностранцы на эту тему часто посмеиваются:
мол, у русских почти все сказки про идиотов)! Но, смех смехом, а
действительно: почему именно дурак? Или, например, во
многих наших сказках встречается одна и та же Баба-Яга:
всегда очень старенькая (где она была в молодости?), живет
только в лесу и исключительно в избушке на курьих ножках! Но
это же странно: почему именно одна и та же? Или,
например, во многих наших сказках, если у главного героя
есть братья, то он из них почти всегда... младший! Ведь
интересно же: почему именно младший? Или, например, во
многих наших сказках фактор количества и особенно выбора
неизменно представлен числом три! Сколько бывает дорог от
развилки у указательного камня? Сколько почти всегда
сыновей/дочерей у отца (царя, купца и т.п.)? Сколько обычно
желаний предлагают волшебники (феи, золотые рыбки и даже
«нерусские» джинны)? Сколько чаще всего братьев/сестер или
соратников/подружек у героя/героини (включая и его/ее)?
Сколько голов у дракона? Кстати, «несказочный нерусский
орел» на российском гербе до сих пор двуглавый - позорище!
Бесконечный список сказочных «троек» легко продолжит любой
ребенок... Разве не любопытно: почему именно
три?
Постоянное повторение идентичных звеньев в цепи большинства
русских народных сказок совершенно очевидно, правда? Что же
все это значит? Даже если бы автором всех сказок был один и
тот же человек - это (хотя и могло бы объясняться его
скудной фантазией) было бы подозрительно, не так ли? Но коли
уж сказки придумывал народ (разные люди, жившие в разных
местах и разные времена), то как подобное совпадение вообще
может быть случайным? Этому феномену возможно только одно
объяснение: все повторяющиеся «детали конструкции» наших
сказок являются преднамеренными - они выполняют
возложенную на них скрытую функцию: подталкивая детей к
творчеству,
формируют в их мышлении необходимые элементы и взаимосвязи (посредством
создания направляющих и мотивирующих целей и ценностей,
объясняющих и поддерживающих
убеждений и верований,
способствующих и реализующих знаний и умений), которые и
являются истинной основой воспитания ребенка!
Вы хотите узнать, кто такие на самом деле
Волшебник (Маг) и Скоморох («Бременский» музыкант), Кощей
(Бессмертный) и Баба-Яга (ВедьМа), Кот-Баюн (Чеширский) и
Иван-Дурак (Иванушка)? Вам интересно, за что эти Ведические
(по своим происхождению и сути) персонажи во времена
«христианизации» были умышленно «очернены», а их сказочные
миссии и роли, принципы и цели злонамеренно искажены
(позитивные подменены негативными)? Вы можете освоить
искусство придумывания и рассказывания - как детям, так и
взрослым - корректирующих мышление и поведение изоморфных
метафор, с древних времен именуемое на Руси баянием (отсюда
слово «обаяние») или сказанием (отсюда слово «сказка»),
представляемое на
мастер-классе
Вадима
Седачёва
«Воспитание... оБаянием!
Целостная СемьЯ: дети (любые)
+ родители (умные) =
возрождение общения и выбора,
мотивации и ответственности»
Мастер-класс
«Баяние»
практикующего
Творца,
Мастера и
Советника по
МетаСистемному Управлению
предваряет
семинар-тренинг
«Баяние»
(обучающий
придумыванию и рассказыванию изоморфных метафор - инструмента
надсистемного
изменения поведения)
и просвещает
в
осознавании
дихотомичного и трихотомичного
выбора и обретении
надсистемного решения проблем.
Описание:
Мастер-класс посвящен
«уровням восприятия»
-
Системной технологии (психотехнологии)
иерархического дифференцирования восприятия информации
человеком,
раскрывающей секреты коммуникативного влияния:
Вы умеете осознавать: если
бы с самого детства нас не приучили замечать содержание коммуникации и игнорировать ее
форму, то эта (казалось бы, незначительная) причина не создавала бы до половины проблем
в общении родителя и ребенка?
Вы
умеете применять «майевтическую структуру»: вопросы
какого типа всякий
раз
приводят к получению какой конкретно
информации от ребенка/детей и какая именно информация
запрашивается им/ими заданными Вам вопросами?
Вы
умеете распознавать слова, которые
в любой момент превратятся в «лингвистические вирусы», бессознательно
спровоцировав ребенка/детей на несогласие и оправдание, раздражение и претензии, злость и
конфликт, манипуляции и ложь?
Вы
умеете реагировать так, чтобы критика ребенка/детей незаметно съехала с уровня обвинения Вас на уровень
обстоятельств проблемы, и конструктивно критиковать в ответ, оставляя «право на
ошибку» и не задевая его/их самолюбие?
Вы
умеете слышать критериальные номинализации
ребенка/детей, выявляющие
«рычаги» мотивации для побуждения его/их
«самостоятельно» (грамотно подведенной аргументацией
связи цели и ценности)
принять решение, нужное... Вам?
Вы
умеете решать большинство
психологических проблем ребенка/детей надсистемно - быстро определяя уровень их
зарождения и переходя на метауровень в целях нейтрализации
(посредством деактивации/взлома) их «механизма»?
Мастер-класс
посвящен
«рефлекторному выбору»
-
Системной технологии (психотехнологии)
осознавания функционирования
обратной связи
«стимул-реакция»
и противодействия манипулятивным «деструктивам»
(непослушанию, капризности, плаксивости, обидчивости и т.п.)
ребенка/детей.
Мастер-класс
посвящен
«ресурсному выбору»
-
Системной технологии (психотехнологии)
осознавания применения
ребенком/детьми
дихотомичного или трихотомичного мышления (в приложении к
выбору), понимания их фундаментальной разницы и прикладных
преимуществ/недостатков.
Мастер-класс
посвящен
«изоморфной
метафоре»
-
Системной технологии (психотехнологии)
баяния/сказания в
представлении изначальных
(аутентичных) персонажей и всеобщих (совпадающих) элементов
старославянских сказок, а также их
современной (нетождественной) трактовке.
Мастер-класс
(с семинаром-тренингом) - полное описание:
проспект,
частичное описание:
флаер (аверс +
реверс).
Программа:
Мастер-класс
продолжительностью два с половиной часа (без перерывов)
состоит
из пяти частей:
-
теоретическая структурная (около 01:00):
демонстрация
психотехнологии
«уровни восприятия»
(подробный рассказ об уровнях восприятия
с пояснительными комментариями к каждому уровню);
-
теоретическая
прикладная (около
00:25):
демонстрация
психотехнологии
«уровни восприятия»
(подробный рассказ о
надсистемности на примерах определения уровня проблемы и перехода на
метауровень
с пояснительными комментариями к каждому примеру);
-
теоретическая
прикладная (около
00:20):
демонстрация
психотехнологии
«рефлекторный выбор»
(подробный
рассказ о стимулах и реакциях,
способах укрепления или ослабления связи между ними
с пояснительными комментариями к каждому примеру);
-
теоретическая
прикладная (около
00:20):
демонстрация
психотехнологии
«ресурсный выбор»
(подробный
рассказ о
дихотомиях и трихотомиях, их огромном
негативно-позитивном
влиянии на мышление
с пояснительными комментариями к каждому примеру);
-
теоретическая общая (около 00:25):
представление
психотехнологии
«изоморфная
метафора»
(подробный рассказ о
баянах
и обаятелях, кощунах и кощунниках,
персонажах и элементах
сказок
с пояснительными комментариями к каждому примеру).
Задачи:
Мастер-класс
формирует умение
нейтрализовать проблему (используя надсистемность),
противодействовать
манипуляции (меняя реакцию на стимул),
управлять вариабельностью
(увеличивая/уменьшая
выбор).
Сроки:
Мастер-класс
состоится
10 ноября
2024 года с 15:30 до 18:00 без перерывов.
Оплата:
Мастер-класс не имеет стоимости
(бесплатен,
как и все
мастер-классы в
исполнении
Вадима
Седачёва).
КРаМола:
Молвь, возносящая к Ра (проСВЕТлению) -
Скоро дело не делается, да нескоро сказка сказывается! |
